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肥东县龙塘学校 不忘初心育桃李深耕勇探谱乐章

来源:江淮晨报 2020-10-24 01:30   /

作为肥东县目前规模最大的“全封闭寄宿制”公立学校之一,肥东县龙塘学校有着增速惊人的体量和包容创新的思维,这里不仅设有小学部和中学部,还设有幼儿教育集团。自2015年以来,学校在上级党委政府和教育主管部门的关心支持下,在校长刘光文的带领下,大胆探索,勇于创新,逐步构建起科学合理的“整合管理模式”,走出了一条公立学校现代化办学的“新发展之路”。

在这里,从3岁娃娃到15岁有志少年,他们享受着生活和心理上无微不至的照顾,沉浸在锐意改革下的新式课堂与课程中,搭乘上了龙塘学校现代化办学的快速列车。

全方位管理生活服务精准细致

如果把学校比喻成一个运转机器,那么龙塘学校无疑是一个庞大的机器。如何在保证学校快速发展的同时,让学校变得更加有温度,成为了龙塘学校管理团队一直思考和探索的问题。本着对学生成长负责,学校对学生在“生活起居”、“课后活动”和“路途往返”进行全方位管理、监督和指导,从走读到全封闭寄宿制管理模式,以让每一位同学在校能“吃好、睡好、锻炼好、学习好”等“四个好”定位学校管理的努力方向,取得了良好的效果。

“龙塘学校初中部已形成完善的‘全封闭寄宿制’精细化、规范化管理模式。”该校相关负责人介绍说,在日常管理上,学校安排了专门人员,每晚行政班子成员住校督查,要求学生在教室进行晚修,每班安排老师督促完成学生作业;在食堂管理上,学校将原来的混合食堂进行划分,中小学分餐厅用餐;在宿舍管理上,安排专职生管人员,每天坚持进行早起晚睡点名查检、卫生评比,每周一中评,每月一大评,为学生提供一个良好、健康的生活环境。

寄宿制管理不仅仅是针对中学阶段,未来,针对学校小学部五、六年级部分住处离学校比较远的学生,或家庭“父母无办法、无时间陪伴”的实际困难学生,学校也将采取“五、六年级全封闭寄宿制军事化”管理,为孩子和家庭提供极大的方便,既提高了孩子独立生活的能力,又促进了孩子未来空间的发展。

孩子入学,安全是首要问题。为了保证周边学生上学之路安全快捷,龙塘学校实施了校车接送服务。学校配备了“专业化校车接送团队”。学校成立“行车安全管理领导小组”,确保接送校车的行车安全,切实保障学生的生命安全,及时解决学生遇到的各类困难和问题,固定乘车学生、固定接送车辆、固定接送地点,做到人车对应。所有正式聘用的校车司机都经过“严格的筛选、岗前考核和岗位培训”;同时建立了“教师随车制度”,指定带队教师精心组织学生上下车。校车服务不仅解决了龙塘新安、大运城、宝翠园、建华等周边区域内学生日常上学交通不便的后顾之忧,也解决了撮镇、长乐、长临、湖滨等较远地区家庭周五接返寄宿学生的实际问题。

全身心投入专业引领快乐成长

“如果学校里没有一种各科教师都来争取学生的思想和心灵的气氛,那么许多学生的兴趣就永远得不到开发。”在龙塘学校,拥有一支甘为人梯讲奉献、精诚团结会合作、积极向上求进取、勇于开拓争创新的优秀教师团队。据了解,学校现有教职工169名,其中荣获全国教育系统“劳动模范”、省市县级“优秀教师”、“学科带头人”、“骨干教师”、“拔尖人才”、“教坛新星”、“教学能手”、“名教师”、“名班主任”等荣誉称号的约占教师总数的60%。

正是因为有这些名师的全身心投入,才培养出了一批又一批志存高远、五育并举、基础扎实、后劲充沛的有实力有潜力的龙塘学子。

章建奇老师是学校的政教主任,同时也是一位坚守在中学部的班主任。执教20多年,他先后从事过多个岗位,但对班主任岗位“情有独钟”。他说只有当班主任才能真正地与孩子亲密接触,真正为他们提供针对性的服务。在章建奇任班主任的道路上,他给自己制定了许多的规矩:对每一个进班学生,一个月内必须要家访;家访从来不告状,只为了解孩子成长过程中的生态环境;绝不接受家长请客吃饭;绝不轻易请家长,在他看来,“只要用心,90%的矛盾都能够通过有效沟通处理好。”

他在班级长期开展感恩教育,从每个月过一次集体生日开始,生日会上,他要求小寿星们要挨个回忆小时候的亲子时光,并写一篇小文章分享出来。他还会私下联系家长邀请家长参与生日会,并自己收集孩子成长照片和小故事,提前编辑成PPT,在班级播放。每一次生日会都是一次深入人心的感恩教育,有的孩子平时与妈妈说不了两句话就会以争吵结束,但在生日会上会和妈妈抱头痛哭。真心地为孩子考虑的章建奇,引来了无数家长的交心。曾有毕业生家长在学校门口张贴感谢信。“毕业的学生和家长还能回过头来肯定,这是最幸福的事情。做教师要有敬畏之心,我一直觉得自己的工作做得不够好,这种心理上的怕自己做不好,是我一直做和想做的原动力。”章建奇说,自己还有15年的时间,朝着心目中好的方向去发展。

真心为孩子考虑,是每一个龙塘学校老师的座右铭。在这里,还有一个庞大的心理辅导团队助力孩子健康成长。黄敏兰是一名语文老师,也是学校心理辅导老师,拥有心理咨询师国家二级资质。在学校的支持下,在黄敏兰的带领下,有十几位班主任积极加入,开展了许多细致又暖心的心理辅导工作。如开展心理主题班会、组织留守儿童包粽子、开展团体心理辅导、组织团队合作游戏等。

“今年疫情期间,学校组织心理辅导室及时干预,帮助学生恢复心理认知,并通过各种形式的交流协助学生完成在线学习。”黄敏兰说,心理辅导室的老师们积极与学生及家长联系,便于及时了解孩子心理状况,并录制鼓励孩子的视频,还给家长布置了一些亲子任务。“复课后,我们还开展了系列的心理健康主题班会。”

全天候服务丰富课后家长放心

好学善思、明辨争先,龙塘学生良好品格素质的养成,不仅体现在严谨笃学的课堂上,也展示在丰富多彩的课后活动中。

“学校对学生的服务是全天候的,我们开展了午休、晚间看护、晚自习这类针对性非常强的‘课后服务’”。该校教科室主任尚虹说,“丰富多彩、灵活多变的课后三点半是学校的一大特色,小学部的课后辅导是从放学至五点半、二次晚辅至八点半。一、二年级以团队活动、课外阅读、实践活动、手工操作类拓展课程为主;三年级以上以课外阅读、作业辅导、兴趣小组、团队活动、综合实践课程为主。我们学校的留守儿童和进城务工人员随迁子女比较多,对课后服务的需求强烈。许多老师都是早出晚归,下班后还要默默坚守在课后服务的岗位上。”

为了让学生能够学习到自己喜欢的课程,龙塘学校提出了“社团活动课程化”、“校本课程社团化”的工作思路,打破传统班级单一的授课形式,初中部以“团总支”、小学部以“少年宫”为总负责,领导组织社团活动。“美术”社、“科技创新”社、“信息学”小组、“合唱”社、“跆拳道”社、“太极拳”社、“啦啦操”社、“乒乓球”社、“书法”社等一批有影响的社团活动如雨后春笋,蓬勃发展。学生通过“选课走班”,选择参加自己感兴趣的社团,既锻炼了综合能力,又张扬了青春个性。

与此同时,学校还开设了丰富多彩的德育活动,通过实践培养了学生坚强的意志和养成了良好的行为习惯。如定期举行“周一升国旗、国旗下演讲”、“汉字书写韵律操”、“推普周”、“文化艺术节”、“一班一特色”、“走入敬老院,关爱老人”志愿者服务等活动,让爱国主义、集体主义、文明礼仪、习惯养成、感恩教育等深入每一位学生的脑海,使之“德智体美劳”全面发展,全面提高。

全过程育人幸福童年持续远航

淡粉浅绿明黄,明亮的色彩映衬着孩子们可爱的笑脸,在龙塘幼教集团青年小区幼儿园里,由美院老师精心打造的色彩主题设计让人眼前一亮。“整个园区,1.4米以下是孩子的学园,1.4米以上是家长的学园。1.4米以下的范围里有孩子的作品、主题墙、区角空间和涂鸦墙等,1.4米以上的空间是供家长看的办园理念、通知以及沟通墙等。”园长崔凤介绍说,幼儿园在建园之初,就确定了环境育人的理念,首先从活泼鲜亮的环境入手,打造“让每个孩子拥有幸福童年”的乐园。

这座幼儿园不仅仅外貌好看,内涵也非常的丰富。“相对于其他幼儿园而言,我们有很大的资源优势。大班的幼小衔接课程,我们会邀请小学部的老师来做细致的辅导。涉及到体能训练方面,我们会邀请小学部的老师来指导授课。”崔凤说,龙塘学校拥有丰富的教育资源,未来幼儿园还将进一步挖掘新的合作嫁接形式,把更多好的教育分享给孩子们。

这种阶段教育的合作,在龙塘学校内部已经有了更多尝试和探索,从幼儿园到小学再到初中,立德树人有了全过程的规划和展望,十二载精心培育,志存高远的学子有了持之以恒的续航动力,温馨创新的校园有了天高任我飞的规划蓝图,在这里逐梦前行的脚步将变得更加坚实有力。王菲 汪红霞

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